为充分发挥骨干教师的示范引领作用，打造高效课堂，提高教师的教育教学水平，5月8日，邵东市城区第一完全小学开展了数学、英语骨干教师示范教学研讨活动，全校教师分组分科参与研讨。

杨慧执教数学三年级下册《认识面积》。杨慧让学生的认知从“线”过渡到“面”，从“一维空间”向“二维空间”推进。面积的概念比较抽象，因此，杨慧从生活情景导入，通过摸一摸、说一说等活动，丰富“面”的表象，同时引导学生初步感知面积的概念。随即通过涂一涂、比一比等活动，完善面积的概念，再用小熊维尼的求助吸引学生主动研究如何比较面积的大小，得出比较面积的方法。通过探究活动，学生理解了测量时统一测量单位的意义。

徐乐执教数学四年级下册《乘法分配律》。徐乐巧妙地设计情境，从生活实际出发，把数学知识和生活紧密联系起来，借助对同一实际问题的不同解决方法，得出两组等式，接着分析两组等式的特点，再举例验证，得出定律并建模。整个学习过程，学生经历了“初步发现→举例验证→得出定律→拓展延伸”的研究新知识的过程。本节课有效地落实了数学核心素养。

李彩华执教英语五年级下册Unit6《Is this a shopping centre?》。李彩华巧设情境，带领学生们游历邵东的各个地方，自然衔接重点词汇，在体验中实现了知识的呈现。教学中，她巧用各种游戏活动，在轻松愉悦的环境中完成了知识的实践应用。随即，她引导学生设计梦想的城市，激发学生的想象力，将课程推向最高潮。孩子们踊跃参与，积极展示，实现了知识的迁移创新。课堂设计环环相扣，过渡自然，以趣促学，寓教于乐。

示范课结束后，教导室主任陈艳梅、副主任尹细莲组织全校数学、英语教师进行研讨，教师们积极发言，对上课教师表示赞许，也提出了一些可行性建议。

陈艳梅对两堂数学课进行了详细指导。对《认识面积》一课，陈艳梅肯定了教师在课中体现的三个“注重”：注重创设真实情境，学生在生活情境中感受面的特点；注重设计有效活动，学生在丰富多彩的活动中从关注“形”到聚集“量”，感悟面积的本质；注重主动建构概念，学生在充分感知和体验中形成面积的概念。对《乘法分配律》一课，陈艳梅首先分析了学生的认知难点，找到了学生的“真问题”，接着和教师们交流在教学中的“突围”方法：原有经验充分唤醒、乘法意义有力支撑、语言表达引导到位、变式情境灵活运用、简算价值深刻感悟，从这五个方面设计教学，解决学生学习中的“真问题”，是最有价值的“真教学”。

一次示范，一次引领，一次促进，一种激励，骨干教师示范课的开展，既为骨干教师的进一步成长提供了锻炼的平台，又为青年教师创造了观摩学习、交流研讨的机会，从而真正实现了教师在教学中教学相长，共同进步。